Cabecera

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Índice

Sobre esta Unidad Didáctica

Cómo utilizarla

Educación Intercultural

Educación Intercultural y género

Democracia participativa y convivencia

Resocializacion del profesorado

Planificación del centro escolar

Competencia intercultural

Educación intercultural y pueblo gitano

Interculturalidad y TIC

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Por Raúl García Medina y Jose Antonio García Fernández

Cuestionario de evaluación

1.- ¿Cómo podemos definir la competencia intercultural desde la perspectiva de la intervención educativa?

2.- Justificar por qué es necesario considerar la competencia intercultural como un proceso en lugar de un mero conjunto de habilidades cerradas.

3.- ¿Con cuál de los tres objetivos que, según Vázquez Aguado, deben alcanzar los profesionales de la educación en entornos multiculturales se relaciona cada una de las siguientes competencias?

- El conocimiento y comprensión de las distintas identidades y necesidades de los habitantes de un mismo territorio.
- Afrontar los conflictos de manera que no interfieran negativamente en la interacción social.
- Conocer y analizar críticamente las estructuras de poder que producen la exclusión, el racismo y la discriminación.

4.- Clasificar los siguientes contenidos según se encuentren relacionados con el desarrollo de competencias interculturales cognitivas, afectivas o prácticas:

- Los movimientos migratorios contemporáneos.
- Establecer objetivos.
- Crear grupo.
- Adoptar la perspectiva del otro.
- El proceso de la construcción de la identidad.
- Deshacer estereotipos y prejuicios.
- Analizar críticamente las imágenes sociales de los inmigrantes.
- Mejorar la comunicación.
- Abrirse al conocimiento del otro.
- Favorecer la participación de las partes implicadas en un conflicto.

5.- Enumerar algunas de las medidas que es posible adoptar en un centro educativo para aprovechar la alfabetización del alumnado extranjero en su lengua materna como factor potenciador del aprendizaje, en lugar de un obstáculo para la comunicación y la comprensión mutua.

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