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Lo ético en la escuela intercultural: proyecto Amani

“Especialmente trascender el enfoque parcial que trata estas temáticas sólo mirando a las minorías, para poder construir uno nuevo que desplace el foco de atención hacia un “nosotros” más extenso, que facilite procesos socioeducativos para todos y para todas”.

(Colectivo Amani, 94-2009) [1]

Notas

[1] COLECTIVO AMANI, “Educación intercultural. Análisis y resolución de conflictos” Madrid; Los libros de la Catarata, 2009

Lo ético en la escuela intercultural: proyecto Amani

1. El lugar que ocupa lo ético

2. Puesta en práctica de un plan integral: tres líneas de actuación

3. La educación intercultural en la escuela está sustentada sobre la convivencia y el aprendizaje intercultural

4. El uso de los conflictos como una herramienta de aprendizaje que hace más fuerte (o que da sentido) a la escuela

5. Sistematizar las prácticas abre nuevas necesidades de formación y traza las agendas de cada centro

Notas

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